編者按：“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代?！睂W校第二次黨代會提出，要把高素質創(chuàng)新型教師隊伍建設作為學校一流學科專業(yè)建設和高水平大學建設的基礎工程，大力推進師資隊伍建設。近年來，我校培養(yǎng)和引進的博士教師成長很快，許多老師已經嶄露頭角，成為教學和科研的骨干力量。在第三十九個教師節(jié)來臨之際，學校推出優(yōu)秀博士系列報道，旨在落實省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔當，為把齊大建設成為有特色高水平應用型綜合大學而努力奮斗！
耿濤，1989年生，中共黨員，歷史學博士，博士后，碩士研究生導師，2021年入職齊齊哈爾大學后被直聘為副教授，現為文學與歷史文化學院（新聞傳播學院）歷史系教師，黑龍江省金源文化研究中心特聘研究人員，主要從事遼金史、北方民族史、東北地方史研究，為本科生開設《世界古代史》《中國古代民族史》課程，為研究生開設《史學理論與方法》《遼金元史專題》等課程。
一、心系家鄉(xiāng)，潛心為學
身為一名土生土長的黑龍江人，耿濤致力于將平生所學回饋家鄉(xiāng)。自2018年在中央民族大學畢業(yè)之后，他赴河北大學繼續(xù)深造，從事博士后工作。出站后，響應振興東北的號召，在南下浪潮中逆向而行，于2021年入職齊齊哈爾大學，正式成為一名光榮的高校教師。在三尺講臺，雖不能妙筆生花，卻也可以春風沐雨，潤物無聲。其在教學一線上勤勤懇懇，啟創(chuàng)釋惑，點撥教化，傳道授業(yè)，主講的課程深受學生歡迎，尤其是為大一新生開設的《世界上古中古史》課程，使學生逐漸擺脫了死記硬背的學習習慣，養(yǎng)成可獨立思考的能力。在教學中，他十分注重思辨與質疑精神的培養(yǎng)，注重學術前沿觀點的引入，注重教授學生自主獨立研究的能力，努力將科研反哺教學；同時，秉持著“授人以魚不如授人以漁”的理念，無論是日常教學，還是教育實習、畢業(yè)論文、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的指導，以每位學生的進步鞭策自己持續(xù)前行，其指導大創(chuàng)項期間，親自帶隊領學生實地踏查，充分注重學生實踐能力的培養(yǎng)；同時他貫徹因材施教的理念，主動的為有志于從事科研的學生傳道解惑，從本科階段即踐行“導師制”，敦促學生奮發(fā)努力。他深知教育可以改變命運這一箴言，注重言傳身教，用自身的努力照亮學生的前程。他不斷研磨自身的教學技藝，吸收借鑒先進教學理念，闡幽發(fā)覆，撥云見日。
二、成果累累，再上層樓
身為一名高校教師，不僅要有良好的教學能力，科研能力也是重中之重。自碩士階段開始，耿濤便致力于遼金史、北方民族史的研究，形成了系列性的研究。教學之余，不敢荒廢科研，入職后更是在原有研究基礎上，輻射黑龍江流域文明，揭示嫩江流域文化之精華，聚焦渤海國的歷史遺存，試圖再現白山黑水間的歷史榮光。他組建學術團隊，利用學術組會、讀書會等方式鍛煉學生，亦是鞭策自己；他注重學術交流，多次籌劃專家講學與學術活動，在2023年初組織了一場名為“農牧交錯帶與9-13世紀的中國歷史”的線上學術研討會與講座，取得了廣泛關注與好評，碰撞出思維的火花，進一步點燃他對學術的熱情；他注重學術合作，與校外青年專家學者構建研究共同體，以自己的實際行動為歷史學專業(yè)和學科發(fā)展貢獻力量。在成果方面他收獲頗豐，入職后已發(fā)表論文數十篇，其中CSSCI核心5篇，中文核心3篇；獲批2023年度國家社會科學基金青年項目，擔任國家社會科學基金重大項目子項目主研人，主持多項省部級和市廳級項目。雖然取得了豐碩的成果，但耿濤并未停滯于此，而是繼續(xù)奮勇勃發(fā)，希望能夠“繼往圣之絕學，開萬世之太平”。
三、虛懷若谷，不務空名
身為一名青年教師，耿濤以“靡不有初，鮮克有終。足履有聲，不務空名”為座右銘，不忘初心，愛崗敬業(yè)，充分發(fā)揮著青年教師應有的朝氣與活力。他視學校、院系為家，積極響應各種工作事務，主動為學校、院系排憂解難。疫情期間，恰值喜得麟兒，他卻舍小家為大家，安撫學生情緒，疏導學生難題，樂于奉獻。無論是師范認證相關工作，還是籌備會議，他都能很快進入工作狀態(tài)，以飽滿的姿態(tài)迎接各種艱難的任務，尤其是師范認證之時，作為對接專家的聯絡人，出色完成了學校和院系布置的任務與工作。作為班主任，他與學生既是良師又是益友，為學生的成長提供指導，平等關愛每一個學生。耿濤深深知道若想在廣闊天地有所作為，一定要虛懷若谷，事事反求諸己，才會有提升。
（圖文/文學與歷史文化學院（新聞傳播學院） 編輯/郭超 責編/趙海鵬）
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