馬克思主義理論學科簡介
一、下設二級學科
1.馬克思主義基本原理
2.馬克思主義發(fā)展史
3.馬克思主義中國化研究
4.思想政治教育
5.中國近現(xiàn)代史基本問題研究
二、學科歷史沿革
本學科于2002年獲思想政治教育二級學科碩士學位授權, 2006年成為全國首批73個馬克思主義理論一級學科碩士學位授權單位之一。
三、學科特色和優(yōu)勢
學科現(xiàn)有專職碩士研究生導師32人，其中，正教授22人，副教授9人，講師1人，博士13人，全國優(yōu)秀教師1人，省教學名師2人，省優(yōu)秀教師3人。學科擁有1個黑龍江省馬克思主義理論優(yōu)秀教學團隊，1個齊齊哈爾市馬克思主義理論領軍人才梯隊，1個齊齊哈爾大學黃大年式教師團隊，1個齊齊哈爾市社會科學研究基地，2個齊齊哈爾大學研究中心。近五年，學科申報各級科研課題立項共計119項，獲得研究經費130余萬元，發(fā)表論文293篇，其中被CSSCI收錄48篇，出版專著及教材15部，科研獲各級獎勵81次。
經過近20年的發(fā)展，學科形成了以下三方面的研究優(yōu)勢和特色：
聚焦中國共產黨思想政治教育理論與實踐、現(xiàn)代德育理念與途徑、龍江優(yōu)秀地域文化思想政治教育等研究領域，形成了中國共產黨思想政治教育方法與學生發(fā)展、龍江精神的新時代育人功能、龍江紅色文化融入大學生思想政治教育等學科研究優(yōu)勢和特色。
聚焦馬克思主義社會發(fā)展理論、馬克思主義文化觀、習近平生態(tài)文明思想等研究領域，形成了東北鄉(xiāng)村振興與城鎮(zhèn)化發(fā)展的體制機制政策融合、“兩山論”與龍江綠色發(fā)展、中華民族精神家園建設等學科研究優(yōu)勢和特色。
聚焦馬克思主義視域下的中國現(xiàn)代化發(fā)展、少數(shù)民族現(xiàn)代化進程中的歷史文化問題等研究領域，形成了中國特色社會主義現(xiàn)代化基本經驗和道路探索、嫩江流域少數(shù)民族歷史文化的現(xiàn)代化傳承與創(chuàng)新等學科研究優(yōu)勢和特色。
四、社會服務
自2002年迄今共有536人獲得碩士研究生學位，大多在政府部門、事業(yè)單位、高校任職，多人考取中國社科院等名校博士研究生，涌現(xiàn)出了多位在黨政機關、科研院所工作的優(yōu)秀代表。
學科成員中有多人多承擔著省、市、校、企業(yè)等宣講任務，在研究宣傳黨的理論創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用。在黨的十八大、十九大精神的學習宣傳中，3人為省教育廳十九大精神宣講團高校專家，1人為齊齊哈爾市宣講團成員和“市直機關大講堂”成員，6人為學校宣講團成員，1名研究生為學校十九大精神宣講團成員。多人做客“鶴城講壇”、齊齊哈爾新聞網、“鶴城訪談”節(jié)目進行政策精神解讀，黑龍江人民政府網、光明網、齊齊哈爾電視臺、鶴城晚報、齊齊哈爾日報等媒體對這些理論宣講進行了相關報道。學科在服務地方、引領區(qū)域馬克思主義理論研究、宣傳及普及中產生了重大影響。
學科教學（思政）碩士點簡介
學科教學（思政）領域主要培養(yǎng)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有基本的馬克思主義理論素養(yǎng)與學識，具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的小學、中學和中等職業(yè)學校思想政治教育課程專任教師與從事相關工作的教學管理人員。
我院學科教學（思政）師資基礎深厚。現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中教授7人，副教授8人，博士6人。教師職稱和學歷學緣結構合理。教師教學經驗豐富，甘心奉獻，用心教學，潛心科研。教學改革成果豐碩，現(xiàn)有各級各類教學研究項目10余項。先后在齊齊哈爾實驗中學、齊齊哈爾中學等建立了實踐教學基地，學生實習實踐有保障。
學科教學（思政）采取雙導師制，校內導師與校外實踐導師共同指導學生的學習，重視理論與實踐相結合，在教學中關注實踐與反思，采取案例教學、實踐教學、小組討論等方式；注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習。學習方式有全日制和非全日制兩種。
學科教學（思政）將在教學研究、教學實踐、教學觀摩、教師專業(yè)素養(yǎng)上進一步加大培養(yǎng)力度，使學生真正成長為學識和能力兼具的思想政治課好老師。
畢業(yè)生就業(yè)后，多數(shù)已成為中小學的教學骨干和優(yōu)秀教師，社會反映良好。
齊齊哈爾大學
齊大學子之聲
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